Modul: Schulpraktische Studien für Wirtschaftspädagogen (5600-270)

Personen:

• Prof. Dr. phil. habil. Alfons Backes-Haase (verantwortlich)

Studiengang:

• Wirtschaftswiss. mit wirtschaftspäd. Profil (Bachelor, PO vom 28.07.2010)
  6. Semester, Pflicht
• Wirtschaftspädagogik (Studienbeginn WS 2015/2016 und zuvor) (Bachelor, PO vom 01.10.2015)
  6. Semester, Pflicht
• Wirtschaftspädagogik (Studienbeginn WS 2016/2017) (Bachelor, PO vom 01.10.2015)
  6. Semester, Pflicht

Bezug zu anderen Modulen:

Wirtschaftspädagogisches Seminarmodul zum Schulpraxissemester

Teilnahme­vorraussetzungen:

keine

Sprache:

deutsch

ECTS:

8 credits

Angebotshäufigkeit:

Beginn SS

Dauer des Moduls:

4 Wochen (n. V.)

Modulprüfung:

Voraussetzung für die Vergabe von ECTS-Punkten ist die erfolgreiche Absolvierung des Praxismoduls, nachgewiesen durch das Formular zum Schulpraktikum, das die jeweilige Schule ausstellt.

Arbeitsaufwand:

240 Stunden

Fachkompetenzen:

Die Studierenden sind in der Lage, ihre erziehungswissenschaftlichen Kenntnisse aus dem erziehungswissenschaftlichen und wirtschaftspädagogischen Grundlagenmodul sowie dem Vor- und Nachbereitenden Seminar zum Schulpraxissemester der Universität Hohenheim in ihre Hospitationsstunden sowie in ihre abgehaltenen Unterrichtsstunden mit einfließen zu lassen.

Somit ist die Vertiefung der pädagogischen Fachkompetenz wesentlicher Bestandteil der Unterrichtsvorbereitung und der nachfolgenden Umsetzung im Unterrichtsgeschehen. Durch die Interaktion mit den Schulklassen werden die Kommunikations- und Organisationsfähigkeiten der Studierenden gefördert.

In einer Theorie-Praxis-Verknüpfung erlernen die Studierenden, Unterrichtsziele, pädagogische Ziele und Lehrplaninhalte simultan zu verwirklichen. Dabei vertiefen sie die Fähigkeit des Klassenmanagements sowie des Zeitmanagements. Durch die Hospitationsstunden reflektieren Studierende über pädagogische und erziehungswissenschaftliche Theoriemodelle des Lehrens und Lernens und relativieren diese anhand des beobachtbaren Verwirklichungspotenzials im Unterricht.
Diese Reflexion sowie die gehaltenen Unterrichtsstunden dienen den Studierenden als Grundlage, um im nachbereitenden Seminar individuelle Erlebnisbeiträge leisten zu können.

Lehrveranstaltungen